O gato dourado
«O gato dourado» (direitos cedidos pela SPA), de Matilde Rosa Araújo, é uma história sobre a amizade entre uma menina e o seu gato, mas também a despedida entre eles. O vídeo foi pensado para crianças que estão a aprender a ler e a história pode ser lida ao mesmo tempo que é contada.
O porco-mealheiro
Em cima da cómoda, o porco-mealheiro destaca-se dos restantes objetos. Mas algo corre mal para este porquinho que só pensa em dinheiro.
«O porco-mealheiro» de António Torrado faz parte da obra «Da Rua do Contador para a Rua do Ouvidor» (Edições ASA).
A Manta
Uma história aos quadradinhos (de tecido), de Isabel Minhós Martins.
Nesta história animada, o texto vai surgindo à medida que é lido.
O Crocodilo Danilo
Esta história animada de Vergílio Alberto Vieira faz parte d' O Livro da Cegonha (editora Crescente Branco). O texto vai surgindo à medida que é lido.
O semáforo chorão
Esta é a história de «O semáforo chorão» (Trinta Por Uma Linha), contada pelo autor João Manuel Ribeiro, cuja leitura pode ser acompanhada no ecrã.
Que confusão
A história «Que confusão» (integrada no livro «Uma história por noite», da Porto Editora) contada pela autora Clara Cunha.
As crianças que estão a iniciar-se na leitura podem acompanhar o texto no ecrã. As palavras vão sendo destacadas ao ritmo em que são lidas.
Os livros.
Os livros são um objeto fundamental na vida de um escritor.
José Jorge Letria escreveu um poema em honra deles, que incluiu no seu livro ''Pela Casa Fora''.
As palavras vão surgindo à medida que vão sendo lidas.
Os animais estavam zangados
Uma nova história de A a Z, da autoria de William Wondriska. O texto vai surgindo s à medida que é lido, para apoio à leitura.
Olá a todos!
Preparem-se para a leitura partilhada da Livreira Sofia e Cândida Correia, na Faz de Conto Livraria
Leitura partilhada da Livreira Sofia e Cândida Correia, na Faz de Conto Livraria, em Coimbra.
Título: Truz-truz
Autores: Texto de Natalina Cóias e Ilustração de Paulo Galindro
Editora: Minotauro
Título: A Galinha Ruiva
Autores: Texto de Pilar Martínez e Iustração de Marco Somà
Editora: Kalandraka
A pandemia de saúde global lançou uma luz dura sobre as vulnerabilidades e desafios que a humanidade enfrenta e forneceu uma imagem clara das desigualdades existentes e das consequências do encerramento das escolas para mais de 1,5 bilhão de alunos.
O relatório Nove Ideias para a Ação Pública - Educação, Aprendizagem e Conhecimento num mundo pós-covid-19, da Comissão Internacional sobre os Futuros da Educação da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO), é o resultado do trabalho coletivo da Comissão Internacional para o Futuro da Educação, criada pela UNESCO em 2019 e apresenta as nove ideias-chave para a educação no mundo pós-COVID-19:
1. Educação como bem comum na origem do qual são gerados todos os outros bens e oportunidades;
2. Alargamento do direito à educação que deve incluir o acesso à informação e ao conhecimento;
3. O valor da profissão docente e da colaboração entre professores engajados com as famílias e as comunidades;
4. A participação e os direitos das crianças e jovens na co-construção da mudança desejável;
5. A importância da escola – e não apenas da educação – nos seus múltiplos papéis (saúde, nutrição, segurança, bem-estar, aprendizagem académica…);
6. Recursos educativos e ferramentas digitais de acesso aberto para todos os professores, crianças e jovens;
7. Literacia científica no cerne do desenvolvimento do currículo;
8. Financiamento nacional e internacional do ensino público;
9. Solidariedade global, empatia e pragmatismo, sobretudo perante os que não têm voz e lugar na vida pública para que rapidamente possam ultrapassar essas circunstâncias.
A par destas ideias para a ação pública em educação, a UNESCO sublinha neste documento que as tecnologias digitais são uma ferramenta importante para a comunicação, colaboração e aprendizagem à distância, mas que a educação não pode prosperar e ser acessível a todos na base de conteúdos já prontos e pré-fabricados à margem da relação e interação pedagógica e humana professor-aluno. Esta relação é a base fundamental de toda a aprendizagem e bem-estar.
Estas ideias devem corresponder a ações concretas e urgentes na luta ativa contra:
- O crescente controlo da educação por empresas privadas de plataformas digitais;
- O fosso digital de alguns territórios – “apenas 11% dos alunos na África subsariana têm um computador doméstico e apenas 18% têm Internet doméstica, em comparação com os 50% dos alunos a nível mundial que têm computadores em casa e os 57% que têm acesso à Internet”, refere o Prefácio deste relatório;
- As violações à privacidade, à livre expressão e à autodeterminação das pessoas em nome da crescente digitalização do mundo e de uma vigilância abusiva;
- A negação do conhecimento científico e o aumento exponencial da desinformação;
- As formas de abuso, violência e falta generalizada de recursos, sobretudo das crianças e jovens no período de confinamento em suas casas.
Estas ideias reforçam uma visão humanista da educação e de desenvolvimento dos direitos humanos já expressa nos relatórios anteriores da UNESCO:
- 2015: Repensar a educação: rumo a um bem comum mundial?;
- 1996: Educação: um tesouro a descobrir;
- 1972: Aprender a ser – o mundo da educação hoje e amanhã.
Quando o futuro se avizinha imprevisível e avassalador, haverá força mais poderosa do que a educação para diminuir as desigualdades e enfrentar os desafios?
Fonte: Educação num mundo pós-covid: Nove ideias para a ação pública
Aplicações para Dispositivos Móveis e Estratégias Inovadoras na Educação é um ebook de livre acesso, organizado por Ana Amélia Carvalho, da Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Coimbra, editado pela DGE há pouco mais de um mês.
O livro contém 10 capítulos, da responsabilidade de diferentes autores, a saber:
. Storyjumper: escrita colaborativa em forma de ebook;
. Stop Motion e storytelling: criar vídeos e animações num piscar de olhos;
. EdPuzzle: estimular a aprendizagem com recurso a vídeos e quizzes;
. A robótica no contexto da sala de aula;
. Tempoly: um jogo para aprender as quatro operações aritméticas;
. Gamificação para envolver, motivar e aprender;
. Escape Room educativo: reinventar ambientes de aprendizagem: Aprendizagem baseada em projetos;
. Como os jogos de tabuleiro modernos podem ensinar a colaboração;
. Mindfulness em contexto educativo: projeto de aprendizagem socioemocional Mindserena.
Cada um destes capítulos é escrito de forma rigorosa, mas muito prática, e sempre com bibliografia adicional para explorar mais. No texto introdutório, Ana Amélia Carvalho reflete sobre a cidadania digital e a importância de fazer um uso responsável, seguro e ético da tecnologia e da internet.
Aceder ao documento: Aplicações para Dispositivos Móveis e Estratégias Inovadoras na Educação
28º Aniversário
HOJE é dia de festa, uma festa diferente das habituais.
Comemora-se o 28º aniversário da EB 2,3 MIGUEL TORGA
E esta?
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